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红尘紫陌.黄泉碧落

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《the elements of language curriculum》Reflection Paper 1  

2017-11-06 00:04:08|  分类: 语言课程~ |  标签: |举报 |字号 订阅

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This month, I read the article entitled An Introduction to Syllabus Design and Evaluation. This article introduces the definition and two basic kinds of the syllabus, and demonstrates the characteristics, advantages and disadvantages of the two syllabuses

One is product-oriented syllabus, the other is process-oriented syllabus. In fact, how to choose the syllabus depends on actual situation. Generally speaking, it is wise to take an eclectic approach, to learn something useful from each approach and add teacher’s own experience, then decide which syllabus to use in certain teaching activities. As for whether the syllabus is effective, it is necessary to talk about the design and evaluation of the syllabus.

The product-oriented syllabuses is called the synthesis approach. In the syllabuses, there are structural approaches, which is designed from easy to difficult; situational approach, which has strong relation to the reality, and notional/functional approach, which is based on academic theory. They are due to the specific needs of learners, so their advantages are outstanding. But the key to improve our own syllabuses design framework is to understand their shortcomings. The structural approaches has a reasonable layout, but it is simple in the aspect of design, and it has very weak links between chapter and chapter . It is not advantageous to long-term memory. Situational approach is important, and it has the advantage of having strong relations between learning material and real life of the learner. It will improve the memory and application of learning content. But it is easy to ignore some important teaching contents. The notional/functional approach has less grammar items and situational elements. It has more accuracy of a definition,concept and function, but it will cause confusion and the lack of interest on study sometimes. When I studied in China, the product-oriented syllabuses is the mainstream in order to meet the requirements of the examination, But the situational approach was hardly used. Many Chinese learners tended to learn mute English, namely listening, watching and writing without speaking. and in order to pass the placement and diagnosis examinations, teachers do not want to spend time on the introduction of situational approach. This is bad for the long-term development of students, and this is the most difficult phenomena happened in Chinese students.

In contrast, the process-oriented syllabus pays more attention to the learning tasks and activities that learners meet in the course. I prefer process-oriented syllabus, because it can improve the traditional concept in Chinese teachers which put too much emphasis on the score.But the procedural/task-based approaches put the question how over the question what, it do not fit the situation of China; Learner-led syllabuses is also difficult to implement, because in many cases the learner do not know what is going to be studied. So it is impossible to design a syllabus model. The dynamic proportional approach is also faced with problems, change means uncertainty, and it is difficult to achieve this approach in the classroom with large number of Chinese students. Therefore, it is impossible for the Chinese learners who take examination-oriented education to use the process-oriented syllabuses. It can only be inserted into the syllabus as a component of the teaching process.

Personally, the process-oriented syllabuses is better than the product-oriented syllabuses in the long run, because it encourage students to think by themselves, to improve students' divergent thought, and it is better on practical use, too. But for Chinas examination-oriented education, it takes a long time to draw a conclusion, so it should be combined with the product-oriented syllabuses, with suitable teaching materials, reasonable learning rhythm, interesting and practical content. Not only can students improve their learning ability, find their own level and make progress according to the designers’ syllabuses, but also the students will keep enthusiasm with learning content, follow the teacher's paces. As the article said, the hybrid syllabus is based on practical needs, and the actual needs are based on the requirements of the learners and the teachers. Both the teachers and the learners can make progress step by step.

Reflection Paper 1 -  云水禅心  - 红尘紫陌.黄泉碧落

 

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